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1.课程内容的选择有哪几种不同的取向？（）2.按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为（）3.从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（）4.认识课程与教学论的客观规律，这是课程与教学轮的基本任务之一。（）5.学术理性主义取向课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现6.儿童中心课程是从（）来界定的课程。7.社会学习是（）课程方案的核心。8.以学科维度定义课程，课程通常表现为教学大纲和（）。9.简述幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则试分析陈鹤琴“五指活动课程”的目标.内容.方法及其影10.强调“发展-互动”的幼儿园课程方案是（）11.课程实施评价应注意哪些？12.在国家开放大学的学习中，有课程知识内容请教老师，可以通过发EmAil、QQ群、课程论坛等方式来与老师联络。（）13.补偿式课程：14.假设一位教师可以讲授多门课程，一门课程可由多位教师讲授，则教师与课程之间是（）。15.创意即指创造、创新，创意形态造型是设计素描重要的基础训练课程。通过多种途径，引导启发学生的想像力，培养学生的（），是本课程的教学目的。16.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、为什么评、（）、谁来评。17.从我国幼儿园课程的发展历程，结合实际，谈谈我国幼儿园课程的发展趋势18.五指活动课程19.多元文化课程20.现在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式是（）和（）两种。