学前

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1.简述托幼机构教师对学前儿童社会化发展的影响。2.学前儿童美术教育评价是学前儿童美术教育活动中可以忽略的组成部分。3.学前儿童美术教育活动实施的原则包括审美性原则、创造性原则、个性化原则和（）。4.以下哪个不属于学前儿童绘画能力发展的阶段（）。5.0-3岁儿童认知带有很大的无意性，有意认知基本要到学前后期才逐渐地开始形成。6.学前儿童健康的特点包括：（）。7.（）岁或者更小的学前儿童的说谎行为属于非策略型说谎行为。8.（）是学前儿童发展责任感的开始。9.《指南》对学前儿童社会教育目标的要求比较侧重于从的品德视角来提出。10.成长过程中的学前儿童都不同程度地存在一些行为问题，只是程度不同而已。11.年龄较小的学前儿童说谎纯粹是无意识的和不自觉的行为，这属于学前儿童心理发展的正常现象。12.强化法和惩罚法可能导致学前儿童的外部动机被破坏。13.使用自然后果法的目的，是帮助学前儿童认识自己的行为对自己和他人的影响。14.我国学前儿童营养保健现状，营养过剩与营养不良并存。（）15.学前儿童社会性发展的心理结构不包括（）。16.学前儿童挑战性行为的“挑战性”具体体现不包括（）。17.学前儿童个性化行为指导方案的参与者不包括（）。18.幼儿教师在分析学前儿童的挑战性行为时，要把其原因聚焦于诱发因素上。19.在社会教育中，之所以特别强调幼儿教师应具有良好的沟通与协作能力，是因为学前儿童的社会学习以行为的质量为前提。20.总目标是对学前儿童社会性发展的总体要求，它保证了学前儿童社会教育的（）。