课堂

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1.以下哪一项属于特殊课堂问题行为（）。2.课堂问题行为管理的终极目标是（）。3.课堂问题行为依据其出现的频率和影响后果的不同，可分为常见课堂问题行为和（）。4.相关研究已经证实，课堂问题行为产生的来源包括（）方面。5.以下哪些课堂问题行为教师可以采用情景帮助（）。6.依据心理学家林格伦的课堂问题行为分类，下面（）属于人格方面的课堂问题行为。7.运用课堂规则预防课堂问题行为包括（）三个阶段。8.以下哪些是正确的课堂问题行为管理策略（）。9.课堂问题行为一定会产生消极影响。（）10.教师应该和学生共同商定预防和管理课堂问题行为的规范和准则。（）11.课堂问题行为可以分为常见课堂问题行为、特殊课堂问题行为和典型课堂问题行为。（）12.内隐性课堂问题行为比外显性课堂问题行为的消极影响更大。（）13.教师在课堂评价过程中能够做到用同样的客观标准，不偏袒、不迎合、不庇护一些学生而故意打击、刁难另一些学生。该教师的做法符合课堂评价的（）。14.下列选项中不属于课堂评价目的的一项是（）。15.以下哪个选项不属于课堂纸笔测验能够实现的评价功能（）。16.课堂时间的管理应该聚焦于学生主动学习和（）。17.课堂时间管理虽有一些基本规律可循，但教学作为一个特殊的实践活动，充满了不确定性。说明课堂时间具有（）特征。18.从师生关系的视角看，课堂时间可以分为：（）。19.以下属于课堂时间特征的有：（）20.合理利用课堂时间，还意味着将学习责任和时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间思考、交流、提问和分享，让学生在课堂上参与学习、学会学习。