皮亚杰

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皮亚杰

1.皮亚杰理论属于（）2.图式是个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是心理结构的框架或组织结构。皮亚杰把图式看作认知结构的起点和核心，因此，认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括（A）。3.试述皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示？4.在以下选项中关于皮亚杰的说法正确的是属于的有（）。5.皮亚杰在学前教育方面的主要观点有哪些？6.皮亚杰认为关于儿童学习能否加速儿童认知发展的问题，关键在于学习活动是成人教导下儿童被动地学习知识。（）7.皮亚杰提出了“图式”、“同化”、“顺应”的概念。（）8.皮亚杰将儿童的道德水平分为（）9.当孩子看到成人玩不倒翁，认识到可以用推是方式玩这个玩具时，下次再见到不倒翁，他就可能会试图去推它，而不是把它放在嘴里。皮亚杰认为这个过程就是（）10.皮亚杰认为，早教教师应该为婴幼儿提供可充分探索的环境。11.皮亚杰将0-2岁阶段称为（）。12.受皮亚杰的影响，幼儿园课程开始强调儿童探索与发现，教育应适合不同发展水平儿童的发展，要促进儿童自主建构知识。（）]13.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于(1。14.试述皮亚杰儿童道德认知发展阶段理论及其对道德教育的启示。15.无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调（）对道德成熟的影响。16.皮亚杰有关恒河猴的实验证明依恋重要的原因是（）。17.下列能反映皮亚杰的游戏理论观点的是（）18.根据皮亚杰的道德发展阶段理论，儿童不盲目遵守成人的权威，而是自主地用自己的道德认识去判断，有一定的规则意识，有自己内在的判断标准，而且会从行为动机出发去判断，这说明儿童的道德水平处于（）。19.皮亚杰研究儿童的道德发展的主要方法是（）。20.根据皮亚杰的道德发展阶段论，（）的儿童对行为的判断主要是根据客观结果，而不是考虑主观动机。