受训者

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受训者

1.培训效果评估方案设计的关键是要准确测量出受训者行为等方面的改变是否是由培训弓|起的。2.简单的时间序列设计即针对同一组受训者在不同时间点对其培训效果进行评估。3.对培训组织的评估应当在培训结束后进行，主要考察培训时间安排合适与否，培训场所合适与否，培训时对设备和器材的利用情况如何，受训者的情绪反应如何等。4.培训效果是指组织和受训者从培训中获益的程度。5.在制订培训方案之前，管理者还要询问培训者、受训者可以自行安排的时间以及没有重要工作任务的时间，并将所有培训者、受训者可利用的时间进行协调，找到一一个最佳培训时间实施培训方案。6.管理者在事前应该确定受训者是否具备能够接受培训的主客观条件。7.在进行培训需求分析时，如果受训者为在职员工，则应主要采用任务分析法。8.在进行培训需求分析时，如果受训者为新员工，则应主要采用工作绩效分析法。9.行动学习是一种“现场案例”方法，受训者面临哪些已经被解决了的问题。10.通常是一种非正式的主观性的评估，目的在于帮助受训者知晓自己的进步从而产生满足感和成就感的评估方式是（）。11.利用各种媒体充分并生动地展示材料内容，将复杂事件还原在受训者面前的的培训方式是（）。12.需要设定一种情景，受训者在这种特定的工作环境中扮演特定任务并承担角色工作职责的培训方法是（）。13.需要培训者扮演一个角色并根据角色需要做出一系列的行为，让受训者根据这–行为采取解决方法的培训方式是（）。14.让员工观看行为榜样如何正确执行操作的录像或电影，并对榜样行为进行讨论，再通过角色扮演让受训者练习这一-行为以强化正确行为的培训方法是（）。15.由培训老师通过举办专题或综合研讨会的形式，组织受训者共同讨论，找到解决问题的办法或搞清问题的发展变化规律及关键环节，使受训者学习掌握有关的知识与技能的一种培训方法，叫（）。16.在（）中，被督导者是受训者，接受督导者的训练和教育。17.在培训中，先由教师综合介绍一些基本概念与原理，然后围绕某一专题进行讨论，以便找到解决问题的办法或搞清问题的发展变化规律及关键环节，使受训者学习和掌握有关的知识与技能的培训方式是（）。18.（）即人为的制造一种调查环境，由培训者和受训者之间相互分别装扮成调查者和被调查者，进行二对一的模拟调查，练习某一具体的调查过程。19.（）即在培训者的策划下，让受训者到自然的调查环境中去实习和锻炼，这样，能将理论和时间有机的结合起来，在实践中发现各种问题，在实践中培养处理问题的能力。20.参与型培训法使受训者在与培训者的互动中学习，具体包括（）。