柯尔

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1.柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。（）2.无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调（）对道德成熟的影响。3.在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，“工具性的目的和交换”是第2阶段的特征。（）4.按照罗伯特·史柯尔斯的分类，虚构世界低于经验世界的小说是（）。5.在柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点中，只根据行为后果是否受惩罚来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）6.根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）。7.柯尔伯格采用（）研究儿童道德的发展。8.小学儿童的道德判断一般不可能达到柯尔柏格道德认知发展的（）。9.儿童在听了柯尔伯格的道德两难故事“海因茨偷药”后，认为海因茨不应该去偷药，因为如果人人都违法去偷东西的话，社会会变得很混乱，这些儿童的道德水平处于（）。10.根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，认为行为好坏的标准是行为是否受到舆论的论可，舆论认可的就是好的，不认可的就是坏的儿童处于（）11.中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（）。12.柯尔伯格认为，儿童的品德发展水平与其（）直接相联系，具有阶段性。13.在柯尔伯格的道德发展理论中，“好孩子”定向阶段的特征是（）14.不属于柯尔伯格道德认知发展六个阶段的是（）阶段。15.柯尔伯格的道德发展理论认为（）。16.柯尔伯格研究道德发展的方法是（）。17.不属于柯尔伯格道德认知发展六个阶段的内容是（）。18.柯尔伯格的道德发展理论认为（）19.柯尔伯格的儿童道德发展理论中，惩罚和服从定向阶段属于（）。20.根据美国心理学家柯尔伯格的道德发展阶段论，后习俗水平包括以下哪两个阶段？