学习困难

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学习困难

1.联系实际谈谈对学习困难的指导2.社会工作者宋洁组建了“学习困难互动小组”不少组员是因为缺乏家庭和同学支持而对自己学习感到无力、无助。在小组中，组员感受到平等和被接纳，对小组产生归属感和认同感；该小组为组员提供了帮助他人和被别人帮助的机会；改善了组员增能的社会支持网络。该小组体现了（）功能3.对学习困难、适应困难或具有某种问题行为的中小学生进行诊断和辅导的心理学分支学科属于（）。4.学习困难在我国是指智力正常，但（）达不到国家教学大纲要求。5.学习困难类型包括（）、（）和（）。6.学习障碍主要是指由于某种大脑功能的落后而产生的学习困难现象。（）7.（）是指儿童智力正常或接近正常，但表现出与年龄不相称的注意力分散、注意广度小、不分场合的过度活动，情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难的一组症候群。8.英国的教育法废止了关于障碍儿童的11种分类，把那些有学习困难的儿童统称为“特殊教育需要儿童”的时间是：9.诊断评价是指在教学过程中对学生学习困难的评价，请判断