联系实际谈谈对学习困难的指导

正确答案：1）引导学习困难学生正确认识自我

教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识，因而可以引导学生分析学习成功的几门课程的原因，做出恰当的自我判断。

（2）帮助学生树立自信心

自信心的建立是一个渐进性的过程，需要教师的耐心和诚心予以配合，需要以尊重学生人格为前提，操作上可运用以下方法：目标激励法、归因训练法、情感沟通法

（3）帮助学习困难学生获得成功感

要降低教学目标要求，将长远的教学目标逐步分解，帮助他们先达到与其实际水平比较接近的目标，然后一步一步地提高要求，逐渐接近总体的教学目标；帮助他们确定成功的标准；要肯定他们的任何一点进步。

（4）激发学习困难学生的求知欲

（5）讲究教育教学方法

在教育工作中，按照成功教育的动力机制原理，以期望、机会、评价为杠杆，坚持正面鼓励为主的教育原则和方法，保护和调动学生的积极性。教学过程中，充分重视学习困难的存在，尽量采用愉快教育、分层教学、尝试教学等方法，对后进学生实行提问优先、解答优先、辅导优先的“三优先”策略，布置作业时分层次、分梯度、分难度。

（6）创设有利于学习困难学生进步的环境

作为教师应在教育实践和日常生活中培养自己敏锐的思维和观察力、积极向上的情感、平和的心境、开朗健康的性格，用自己人格的魅力和在教育教学中无可替代的作用，着力创设有利于学习困难学生进步的环境。家长也不断提高自身的素质，建立良好的家庭心理环境，为孩子提供和谐、温馨的生活空间和积极向上的心理支撑。另外，学校要想办法结合有关部门，整顿不利于学生发展的外部环境，给学生创设一个安心学习的空间。