一般来说，数学课的板书可以分成（）和（）两部分

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• 教师的板书、挂图和实验演示，应当突出重点，教学指示棒与直观教具的颜色不要接近。这是利用了（）。
• 下列有关板书的行为中，恰当的做法是（）
• 以讲授内容的内在联系为线索，以大小不同的标号，按教学内容本身的层次含义标出相应的语句，以此体现教学信息的结构体系这属于板书类型中的（）
• 林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天？又是怎样过生日的？接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日？”“生日能借吗？”这种导入方法是（）。
• 老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是（）