共同体

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共同体

1.在“学习共同体”中进行地理教学反思，有利于：（）2.构建人类命运共同体的理念，源于中国，属于世界。共同建设一个（）开放包容、清洁美丽的世界，是全人类的共同利益和共同价值追求。3.秦望与他的几位伙伴组成班主任专业化发展共同体，通过共同阅读、专业写作、集体探究、资源分享、成果展示、现场观摩、聆听窗外等形式共同超越,探索出一条校本班主任专业发展共同体建设的有效途径，这个工作室被称为4.构建人类命运共同体的理念，源于中国，属于世界，是中国与世界的交响协奏。5.默顿的科学共同体行为规范包括普遍主义原则和（）6.就科学共同体的交流方式方面，下列哪一项不属于正式的学术交流系统？7.默顿提出的科学共同体的行为规范包括自由主义。8.教师完善其知识结构的另一重要途径是开展专业共同体内的经验交流。从某种意义上说，同行交流就是一种无意识的学习，一种随意学习。（）9.在谈到城邦共同体时，亚里士多德认为，人在本性上是（）的动物。10.亚里士多德将城邦共同体理解为一个（）。11.共同体的概念意味着政治上一个核心的区分，即公共领域与（）的区分。12.如何理解人类命运共同体？13.人类命运共同体的思想理念是谁提出来的？14.为什么说56个民族是中华民族共同体？15.如何铸牢中华民族共同体意识，同心共筑“中国梦”？16.人类命运共同体思想是新的历史条件下马克思主义关于人的解放理论的体现，指明了人类未来奋斗的目标和方向。17.人类命运共同体是秩序观，也是价值观；是利益共同体，也是价值共同体；是责任共同体，也是行动共同体。18.发展是第一要务，适用于各国，而人类命运共同体追求的是（）。19.共商共建人类命运共同体，要做到：（）。20.共建“一带一路”秉承和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的理念，全方位推进务实合作，打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体，以（）为主要内容加强合作。