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- 杜威“教育即生长”的命题构成下列哪种课程目标取向的来源?
- 杜威认为,儿童具有四类本能、兴趣或冲动,其中()方面的兴趣与儿童科学教育密切相关。
- 杜威同时代的()提出,课程应由教师和儿童共同设计,他提出的设计教学法,主张通过主题的方式让儿童进行学习,将现实生活结合到儿童的活动中去。
- 杜威竭力支持传统教育观,主张把教育的重心转移到教师方面来,使教师成为教育的主宰。
- 美国著名教育家杜威将()和课程的本质联系起来。
- 杜威认为:“他(儿童)的现在的能力要自己表现出来,他的现在的才能要发挥作用,他的现在的态度要实现。”这说明了幼儿园课程的整体性
- 美国著名教育家杜威将()和课程的本质联系起来
- 杜威的“教育即生长”主张体现了哪种课程目标取向()
- 杜威是最早为分科课程提供心理学理论基础的人
- 杜威主张将课程与儿童的经验结合起来,通过活动,使教育机构成为儿童生长的地方,而不是学习现成的教材的地方。()]
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