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- 教师的板书、挂图和实验演示，应当突出重点，教学指示棒与直观教具的颜色不要接近。这是利用了（）。
- 对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，应多采用直观教具。这体现了教育要适合儿童身心发展的（）特点。
- 教师指导小学生观察教具时，总是要有目的地用言语启发学生，唤起已有知识经验，这是根据知觉的（）性来进行启发。
- 制作玩教具的工作程序是确定需要制作的玩具和教具的种类和数量；收集和选择合适的材料；（）。
- 在制作玩教具的过程中要注意玩教具必须符合安全卫生的要求；玩教具的大小、轻重应适合学前儿童使用；对玩教具应经常进行消毒；（）。
- 收集和选择制作玩教具合适的材料，要求保育员能（）。
- 玩教具的合理使用能形象、直观地展示教学内容,使课堂教学生动有趣,气氛活跃,能有效地激发婴幼儿的学习兴趣,调动其学习的积极性,帮助婴幼儿更好地理解和学习教学内容;玩教具的使用还可以让婴幼儿运用自己的感官,通过看一看、摸一摸、玩玩、做一做等动作,来尝试、探索新
- 保育员和教师必须根据教学大纲、教学内容和婴幼儿学习的需要,精心设计、积极准备、合理布置,玩教具的投放要适量、适时。
- 分发玩教具前,不仅要清点好物品的数量,还要检查物品的质量,看看有无破损或安全隐患。
- 把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种方法是（）。