记忆表现为个体对其经验的识记、保持和再现。

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• 由于幼儿的知识经验缺乏，所以他们的意义识记多于机械识记。
• 识记、区分舌尖前和舌尖后声母的方法包括
• 机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法
• （）包括识记、领会、运用、分析、综合、评价六个发展水平。
• 识记后的一个小时内遗忘速度最（），遗忘量最（），而后逐渐变（）。