“价值激励”可以激发职校学子习得“工匠精神”的（）。

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• 日本的职校学生主要通过（）等方式习得“工匠精神”。
• “企业课堂”是利用“走出去”的方式把培养职校学生技能技术和职业素养的“课堂”设在企业的一种校企合作模式，它的基本特点不包括（）。
• “大国工匠”管延安与职校学生对话时说，“热爱”是练就“工匠精神”的必备品质。
• 某职校动漫专业学生小靓，在校期间专业成绩优异，参加技能大赛获得市级二等奖，毕业后在一家公司任动漫设计一职，其专业能力受到一致认可。这说明（）