五六年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。

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• 认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。
• 与理性认识相比较，感性认识有两个特点，一个是形象性，另一个是（）
• 记忆表象的形象性接近于感知觉，概括性接近于思维，因此记忆表象是由感性认识向理性认识过渡的桥梁。
• “眉头一皱，计上心来”就是对（）的形象性的描述。
• 形象思维的特点包括：形象性、创新性、辐射性、概括性与幻想性。