情感陶冶法主要有（）

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• 护理教学中应用的陶冶类的教学方法不包括（）
• 道德修养是指个体自觉地将一定社会的道德规范、准则及要求内化为内在的道德品质，以促进人格的自我陶冶、自我培育和自我完善的实践过程。（）
• 康德认为，道德陶冶是以（）为基础启发自觉的渐进过程。
• 道德修养是指个体自觉地将一定社会的道德规范、准则及要求内化为内在的道德品质，以促进入格的自我陶冶、自我培育和自我完善的实践过程。
• 修养是指人们为获得某种能力和品质所进行的自我学习、磨炼、改造和陶冶的功夫。