在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在，发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为：

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• 置换，不是简单的再现，而是利用物体形态之间的相似性，通过全部置换的方法，使不同物体能够相互结合，产生新结构、新联系、新形态、新观念。（）
• 物体上互相平行的线段，其轴测投影（）
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