狭义的文学阅读只有目的有动机的指向文学文本的，以审美方式来完成的阅读活动和过程。

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• 5儿童在阅读过程中不仅要理解图书的主要内容，还要将图书的主要意思以（）的形式表现出来，这是阅读活动的一个主要目标。
• 5阅读区活动是，教师要注意观察幼儿的阅读习惯随时提醒他们看书的姿势、翻书的顺序，并带领（）幼儿修补图书，树立起爱护图书的意识。
• 前阅读核心经验的获得是幼儿阅读能力发展中具有分水岭性质的事件，它给幼儿提供了一系列作为终身阅读者和书写者与外界联系、沟通的工具。（）
• 文学文本是有待于阅读的具有蕴藉性与开放性的，其特征主要包括语言系统、蕴藉、开放性、阅读期待和（）。
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