素质教育目标不仅全面地反映（）要求，而且顾及到受教育者生命整体的各个层次与方面。

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• 教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者的个人发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。（）
• 教育活动之所以是一种实践活动，是因为通过教育实际的改变了受教育者的存在状态。
• 在社会督导的（）类型中，被督导者被认为是学生或受教育者，在具体实务服务中，督导者负责部分工作。
• （）提出的社会主义教育方针是，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发属，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者
• 教育者和受教育者的关系是