“一主五导”中的“一主”是指以学生为主体，强调教学各环节的设计均以学生为中心，考虑学生的智力水平、认知基础、学习兴趣和学习需求等因素，凸显学生的主体地位。

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• 人本主义关注学生的生活世界，追求学生的个人价值。
• “为扫清学生学习的障碍，对学生不懂的名词术语、原理用通俗的话简要地说明，或是为了扩大学生的知识面，对一些已知的名词术语做补充说明”属于讲解中的（）
• 探究式地理教学过程模式有利于引导学生自己去认识和发现问题，激励学生积极动手动脑，通过自主探究获得知识，完全不需要教师讲解。
• 初中地理教科书活动的设计要密切联系学生现实生活的经历和体验，积极拓展难度，培养学生地理思维。
• 好的主题班会一般而言其问题要来自学生、回到学生，教师的引导要落在学生的最近发展区。