研究型教师目标的设定,给教师的发展提供了一个（）,具有较强的激励和引导作用

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• 地理教师的实践性知识是地理教师专业发展的主要知识基础。
• 在幼儿园工作3-10年的教师设定为（）。
• 有的教师关心（），探索适应美术学科特色的行之有效的评价方法，还有的教师专注于开发多种（），尤其是地方资源，扩展美术课程的内容和方法等等。
• 所谓教师的权利，是指属于法律对其所限定教师在履行国家教育教学职责时享有的权利，是得到法律的许可和保障的，具有不可侵犯性。（）
• 从教师专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是由一名实习生发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。