幼儿对事物的理解主要依靠事物（）。

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• 美国学者爱德华·希尔斯（Edward Shils）在《（）》中这样界定：“传统（）代代相传的事物（）包括物质实体、人们对各种事物的信仰、关于人和事件的形象，也包括惯例和制度。它可以是建筑物、纪念碑、景物、雕塑、绘画、书籍、工具和机器等。”
• 不直接运用事物原有形象进行信息诉求，而选用与原事物相关的另一事物形象代替原事物形象，以部分代整体、以特征代本体等的图形创意的思维形式是（）。
• 在图形创意设计中，一个图形用一种事物的形象与内涵意义表达抒发另一事物形象，从而揭示所要表现事物本质的手法是（）。
• 发展的实质是事物数量的增加和减少。
• 世界上各种事物可以相互区别是因为矛盾的特殊性。