提出教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养行动能力、思考能力、创造力的人的教育家是（）

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• 生活事件包含：
• 传袭自中国的日本香道，实际上已不再吻合中国传统对香的理解，中国古人赏玩的香是日常生活的一部分，是生活背景，而非主体。（）
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