《3—6岁儿童学习与发展指南》于2012年10月颁布，该《指南》强调儿童的科学学习是在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和（）

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• 美国学者爱德华·希尔斯（Edward Shils）在《（）》中这样界定：“传统（）代代相传的事物（）包括物质实体、人们对各种事物的信仰、关于人和事件的形象，也包括惯例和制度。它可以是建筑物、纪念碑、景物、雕塑、绘画、书籍、工具和机器等。”
• 不直接运用事物原有形象进行信息诉求，而选用与原事物相关的另一事物形象代替原事物形象，以部分代整体、以特征代本体等的图形创意的思维形式是（）。
• 在图形创意设计中，一个图形用一种事物的形象与内涵意义表达抒发另一事物形象，从而揭示所要表现事物本质的手法是（）。
• 发展的实质是事物数量的增加和减少。
• 世界上各种事物可以相互区别是因为矛盾的特殊性。