视课程为教学计划或培养人的蓝图，是20世纪50年代以来比较流行的一种观点。

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• 学生转专业后必须修满的教学计划规定的全部课程并取得相应学分方可毕业。
• 我国一直采用国家统一课程设置，全国中小学基本上沿用一个教学计划、一套教学大纲、一套教材，缺乏灵活性、多样化和弹性。
• 幼儿园的教学计划分为
• 教师的教学计划可以分为（）两种
• 我国中小学的教学计划在20世纪50年代主要受前苏联影响，片面模仿前苏联的模式，强调（）。